Centro Universitário Senac está com inscrições abertas para os cursos presenciais de pós-graduação do 1º Semestre 2014 em Administração Hoteleira e Hotelaria Hospitalar.    

A especialização Administração Hoteleira forma um profissional com visão crítica, capaz de atuar na gestão hoteleira e nos serviços de hospitalidade. O diferencial da atividade é a possibilidade dos estudantes vivenciarem a prática profissional no Grande Hotel Águas de São Pedro, hotel escola ou no Grande Hotel

Campos do Jordão, hotel escola, ambos no interior de São Paulo.     Já o curso de Hotelaria Hospitalar especializa o profissional para gerir empreendimentos hospitalares e compreender os processos no campo técnico-organizacional de empresas dos serviços de saúde. O curso possibilita a vivência do aluno, sob o enfoque da hospitalidade, no Hospital Sírio Libanês, por meio de componente curricular optativo de 64 horas.    

O Centro Universitário Senac que, em 2014, completa 25 anos de atuação no ensino superior, apresenta em seu completo portfólio 83 cursos, sendo 68 presenciais e 15 oferecidos a distância. Destaque para os lançamentos em Gestão de Marketing, Gerenciamento de Resíduos Sólidos e Projetos Interativos com Tecnologias Digitais.     Candidatos de todo o Brasil também têm à disposição cursos de pós-graduação à distância, que contam com 226 polos, a maior rede de ensino a distância do País, para aplicação das avaliações presenciais.    

Informações: www.sp.senac.br/posgraduacao ou  tel. 0800 883 2000 e www.ead.senac.br.     

(Brasilturis)

Um dos principais destaques da proposta é a Meta 20, na qual se determina que, ao final dos dez anos de vigência do plano, os investimentos públicos em educação terão de representar no mínimo 10% do PIB

A Comissão de Educação, Cultura e Esporte (CE) realiza, nesta terça-feira (8), audiência pública destinada a instruir o Plano Nacional da Educação (PLC 103/2012). A matéria, que exige a destinação, até o final do período de 10 anos, de pelo menos 10% do Produto Interno Bruto (PIB) para a educação, foi aprovada na Comissão de Constituição, Justiça e Cidadania (CCJ) no dia 25 de setembro e, antes de seguir para o Plenário, ainda deve ser apreciada na Comissão de Educação.

O presidente da CE, senador Cyro Miranda (PSDB-GO), garantiu, durante discurso realizado no último dia 25 em Plenário, que a comissão apreciará o Plano Nacional de Educação (PNE) com a maior celeridade possível.

Cyro disse ser inadmissível o fato de o Brasil estar sem um plano de educação há mais de dois anos. O último PNE perdeu a vigência no final de 2010.

Apresentado pelo governo, o projeto possui 14 artigos e 20 metas. O plano tem duração prevista de 10 anos e tem entre suas diretrizes a erradicação do analfabetismo e a universalização (garantia de acesso) do atendimento escolar.

Um dos principais destaques da proposta é a Meta 20, na qual se determina que, ao final dos dez anos de vigência do plano, os investimentos públicos em educação terão de representar no mínimo 10% do PIB. Inicialmente, o objetivo do governo era chegar a 7%, mas esse percentual foi elevado para 10% durante a tramitação da matéria na Câmara dos Deputados.

Foram convidados para participar do debate, o presidente da Associação Nacional de Pesquisa em Financiamento da Educação (Fineduca), José Marcelino de Rezende Pinto; o coordenador-geral da Campanha Nacional pelo Direito à Educação, Daniel Cara; o chefe de gabinete da presidência do Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada (Ipea), Sergei Suarez Dillon e a diretora executiva do movimento Todos Pela Educação, Priscila Cruz.

(Agência Senado)

O evento acontece no Auditório da Ciência no Bosque da Ciência, campus I do Instituto, localizado na rua Otávio Cabral, Petrópolis

Interessados têm até 17 de outubro para realizar as inscrições para a especialização a distância

Estão abertas as inscrições para a especialização em Tecnologias de Informação e Comunicação no Ensino Básico (Ticeb), oferecida na modalidade a distância pela Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF), tendo como público-alvo professores das redes públicas de ensino. Os interessados têm até o dia 17 de outubro para se candidatar a uma das 175 vagas disponibilizadas realizando a inscrição online no site www.cead.ufjf.br. São 25 vagas para cada um dos seguintes polos: Araxá, Barroso, Ipatinga, Lagoa Santa, Lavras e Tiradentes, todos em Minas Gerais, e Rio das Ostras, no Rio de Janeiro. Podem se candidatar interessados de outras cidades, desde que tenham disponibilidade para realizar as atividades presenciais no polo escolhido.

Segundo o coordenador-geral do Centro de Educação a Distância da UFJF e coordenador do Ticeb, José Aravena, a pós-graduação tem como objetivo desenvolver as competências dos professores para a utilização das tecnologias digitais de informação e comunicação nas suas atividades dentro da escola. "Entendemos que o desenvolvimento dessas competências passa por compreender o funcionamento das tecnologias e as problemáticas do seu uso na perspectiva do trabalho do professor, o que envolve planejamento, trabalho em equipe, formas metodológicas e estratégias didáticas", expõe Aravena.

Ainda de acordo com o coordenador, também é necessário se atentar aos desdobramentos que o uso dos novos recursos podem ter dentro da escola, com a possibilidade de uma nova forma de educação que leve em consideração o cenário contemporâneo. "Além de fazer projetos de intervenção, é necessário avaliar os impactos em médio e longo prazos. Estamos vivendo uma etapa em que as tecnologias digitais têm permeado todas as atividades do nosso dia a dia. Os jovens estão completamente absorvidos por essa nova perspectiva do mundo moderno e a necessidade que temos em relação aos professores é que eles saibam dialogar neste contexto atual", argumenta.

O processo seletivo da especialização em Tecnologias de Informação e Comunicação no Ensino Básico se dará por análise curricular, segundo critérios de pontuação estabelecidos no edital. Após a realização da inscrição on-line, os candidatos deverão efetivá-la. Para isso, o interessado deverá comparecer ao polo escolhido e entregar a documentação exigida no edital. Outra opção é nomear um procurador (procuração simples) para levar os documentos. O resultado final será divulgado no dia 14 de novembro de 2013, a partir das 17h, no site www.cead.ufjf.br.

Link do edital

Pesquisa aponta Universidade Aberta do Brasil como exemplo de política pública para formação docente

O sistema Universidade Aberta do Brasil (UAB), carro-chefe da parceria entre a Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Ensino Superior (Capes) e as Instituições Públicas de Ensino Superior do país (Ipes) em prol da formação de professores no Brasil, foi o objeto de estudo dos professores Maria Renata da Cruz Duran, do Departamento de História da Universidade Estadual de Londrina (Uel) e Celso José da Costa, da Universidade Federal Fluminense (UFF). Eles analisaram o sistema UAB como estratégia de democratização e interiorização do ensino.

Para os pesquisadores, a análise mostrou que a UAB é um bom exemplo de política pública para formação docente. De acordo com eles, nessa área, na América Latina, é comum entender-se o governo federal como um grande líder de programas e procedimentos em escala nacional. "No caso do sistema UAB, uma das vantagens é que se agregam diferentes esforços em prol da formação docente, investindo em propostas emergentes no seio do ensino superior público brasileiro", explicou Maria Renata. Ainda segundo ela, o sistema investe numa descentralização gerencial que permite aos órgãos competentes no campo do ensino, instituições de ensino superior, o atendimento mais adequado de suas demandas. Com isso, as chances desse sistema ser mais eficaz em termos de política pública aumentam, e muito.

Com o título "Políticas Públicas de Formação Docente no Brasil: desenvolvimento do Sistema Universidade Aberta do Brasil e capacitação de coordenadores de polos das regiões Norte, Nordeste e Sul", o trabalho, realizado em 2011, foi um dos finalistas do Prêmio Péter Murányi 2013, na modalidade Educação.

Além da descentralização, os pesquisadores afirmam que o sistema universidade aberta do Brasil contribui para a promoção de um amplo processo de inclusão digital no país, colocando em pauta temas como a ética na sociedade do conhecimento e a diversificação na produção e licenciamento de recursos educacionais. O professor Celso José da Costa aponta que essa inclusão digital potencializa a capacidade de difusão internacional do conhecimento no Brasil. "Em rede, aquilo que se produz sobre o país e por brasileiros atinge território internacional, contribuindo para a disseminação de nossa cultura e para nossa integração em âmbito mundial.

De acordo com os pesquisadores a expectativa de trocas e de fusão da sociedade à universidade é grande, mas também muito difícil de ser implementada. "É importante, porém, escapar das armadilhas de programas prontos, universais ou homogeneizantes, na dependência de estruturas alheias ao campo da formação inicial, porque ressalta a necessidade de integrar formação inicial e continuada, de manter nossas políticas públicas a longo prazo e de maneira sustentável e de conferir novos significados e meios de atuação à formação superior no país e suas principais instituições" alertam.

A professora Maria Renata ressalta que a pesquisa prosseguirá "A riqueza dos resultados, certamente, irá se converter para uma melhoria da formação docente em nível nacional, objetivo que a pesquisa científica tem o dever de buscar atingir", afirma.

(Edna Ferreira / Jornal da Ciência)

Pesquisa foi realizada em 21 países, com o melhor resultado para a China

Matéria do Portal Uol

Uma pesquisa divulgada nesta quinta-feira (3) mostra que, entre 21 países, o Brasil fica em penúltimo lugar em relação ao respeito e à valorização dos seus professores. Para montar o Índice Global de Status de Professores, da Varkey GEMS, os estudiosos entrevistaram mil pessoas em cada um dos países.

Edital com mil vagas para o Estados Unidos será lançado em novembro

O Ministério da Educação anunciou ontem (3) uma nova modalidade de bolsa do Programa Ciência sem Fronteiras, voltada para o mestrado profissional. O edital com mil vagas será lançado em novembro e os bolsistas iniciam o estudo no segundo semestre de 2014. Inicialmente, serão oferecidas vagas de mestrado profissional apenas em instituições nos Estados Unidos. Os cursos terão duração de um e dois anos e são mais voltados para o mercado de trabalho.

"É uma formação que não tem como objetivo fazer depois o curso de doutorado. É mais voltada para a produção. Então, isso ajuda muito a produtividade do país, o aumento da eficiência, a formação de alto nível", explicou o ministro da Educação, Aloizio Mercadante.

Os temas e áreas identificados como prioritárias para o mestrado profissional são engenharias e demais áreas tecnológicas; computação e tecnologias da informação; tecnologia aeroespacial; petróleo, gás e carvão mineral; energia; biotecnologia; nanotecnologia e novos materiais. O mestrado profissional soma-se às bolsas já concedidas pelo programa, que são de graduação, tecnólogo, doutorado e pós-doutorado.

O Ciência sem Fronteiras foi lançado em 2011 com a meta de chegar a 101 mil bolsas em 2014. Pode concorrer às bolsas de graduação quem fez o Enem e teve nota igual ou superior a 600 pontos. É preciso ainda ter domínio em língua inglesa.

A iniciativa privada é responsável por conceder 26 mil bolsas. O ministro disse que a participação do setor no Ciência sem Fronteiras está abaixo do esperado. Mercadante não informou a quantidade de bolsas já concedidas pela iniciativa privada, mas disse que deveriam ser cerca de 12 mil e o número está abaixo desse patamar. Na avaliação dele, a nova modalidade, mais voltada para a prática profissional, pode incentivar a participação das empresas.

(Yara Aquino / Agência Brasil)