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Notícias outubro 4, 2013

Brasil é o penúltimo país em pesquisa sobre valorização de professor

Pesquisa foi realizada em 21 países, com o melhor resultado para a China

Matéria do Portal Uol

Uma pesquisa divulgada nesta quinta-feira (3) mostra que, entre 21 países, o Brasil fica em penúltimo lugar em relação ao respeito e à valorização dos seus professores. Para montar o Índice Global de Status de Professores, da Varkey GEMS, os estudiosos entrevistaram mil pessoas em cada um dos países.

De acordo com o estudo, os professores têm o melhor status na China e o pior, em Israel.

Em cada país, os pesquisadores analisaram se a profissão é muito procurada, qual é o status social dos professores e se os entrevistados acreditam que os alunos respeitam os docentes. Os dados foram reunidos em um índice e, em seguida, classificados.

Os países pesquisados foram: Brasil, China, República Tcheca, Egito, Finlândia, França, Alemanha, Grécia, Israel, Itália, Japão, Países Baixos, Nova Zelândia, Portugal, Turquia, Cingapura, Coreia do Sul, Espanha, Suíça, Reino Unido e Estados Unidos.

Os entrevistados responderam a perguntas sobre como o ensino se compara a outras profissões, se consideravam a remuneração dos professores justa, se encorajariam os seus filhos a se tornarem professores e o quanto achavam que os alunos respeitam os professores.

Eles também foram questionados sobre atitudes em relação a professores de ensino fundamental, professores de ensino médio e diretores de escola, assim como a atitudes em relação ao sistema de ensino.

Os estudiosos também questionaram sobre a remuneração e as condições de trabalho dos professores. Em 95% dos países, os pesquisados apoiam um salário maior para os professores em relação ao que ganham atualmente.

A pesquisa mostra que, entre os entrevistados, os brasileiros foram os que mais disseram que os professores tiveram influência em suas vidas.

Os brasileiros também disseram que apoiam salários mais altos para os professores e 88% acham que eles deveriam ser remunerados de acordo com o desempenho de seus alunos.

A desvalorização desses profissionais fica clara quando os entrevistados são perguntados se gostariam que seus filhos fossem professores: apenas 20% responderam que sim. Por outro lado, 45% dos pesquisadores disseram que não encorajariam seus filhos a se tornarem docentes.

Na China, que ficou em primeiro lugar no ranking, 50% dos pais encorajariam os seus filhos a serem professores, enquanto apenas 8% fariam o mesmo em Israel, último colocado entre os 21 países. Em geral, os países que mais respeitam os professores são aqueles que mais encorajam os seus filhos a terem essa profissão.

(Portal Uol)

Notícias outubro 4, 2013

Programa Ciência sem Fronteiras terá bolsa para mestrado profissional

Edital com mil vagas para o Estados Unidos será lançado em novembro

O Ministério da Educação anunciou ontem (3) uma nova modalidade de bolsa do Programa Ciência sem Fronteiras, voltada para o mestrado profissional. O edital com mil vagas será lançado em novembro e os bolsistas iniciam o estudo no segundo semestre de 2014. Inicialmente, serão oferecidas vagas de mestrado profissional apenas em instituições nos Estados Unidos. Os cursos terão duração de um e dois anos e são mais voltados para o mercado de trabalho.

"É uma formação que não tem como objetivo fazer depois o curso de doutorado. É mais voltada para a produção. Então, isso ajuda muito a produtividade do país, o aumento da eficiência, a formação de alto nível", explicou o ministro da Educação, Aloizio Mercadante.

Os temas e áreas identificados como prioritárias para o mestrado profissional são engenharias e demais áreas tecnológicas; computação e tecnologias da informação; tecnologia aeroespacial; petróleo, gás e carvão mineral; energia; biotecnologia; nanotecnologia e novos materiais. O mestrado profissional soma-se às bolsas já concedidas pelo programa, que são de graduação, tecnólogo, doutorado e pós-doutorado.

O Ciência sem Fronteiras foi lançado em 2011 com a meta de chegar a 101 mil bolsas em 2014. Pode concorrer às bolsas de graduação quem fez o Enem e teve nota igual ou superior a 600 pontos. É preciso ainda ter domínio em língua inglesa.

A iniciativa privada é responsável por conceder 26 mil bolsas. O ministro disse que a participação do setor no Ciência sem Fronteiras está abaixo do esperado. Mercadante não informou a quantidade de bolsas já concedidas pela iniciativa privada, mas disse que deveriam ser cerca de 12 mil e o número está abaixo desse patamar. Na avaliação dele, a nova modalidade, mais voltada para a prática profissional, pode incentivar a participação das empresas.

(Yara Aquino / Agência Brasil)

Notícias outubro 4, 2013

Plano de carreira dos professores do Rio é aprovado em clima de violência

O dia de ontem (1) no Rio de Janeiro foi marcado pela votação e aprovação do Plano de Carreira dos professores municipais do Rio de Janeiro na Câmara dos Vereadores

A Câmara de Vereadores do Rio de Janeiro aprovou ontem (1º) o polêmico Plano de Cargos, Carreiras e Remunerações (PCCR) dos professores da rede municipal. Proibidos de entrar na casa por uma barreira policial, cerca de mil grevistas protestavam contra o projeto de lei do lado de fora da Câmara. Após o fim da votação, que terminou por volta das 19h, houve confronto entre os PMs do Batalhão de Choque e manifestantes. A polícia usou bombas de gás lacrimogêneo e spray de pimenta para dispersar a multidão.

Os professores entraram em greve no dia 8 de agosto. Eles querem, entre outras reivindicações, o reajuste de 19%, maior autonomia pedagógica e o fim dos bônus por meritocracia. O plano de cargos e salários apresentado pela prefeitura recebeu 35 votos a favor e três contra. Sete vereadores da oposição se retiraram antes do término da sessão, quando começou o embate mais violento entre policiais e manifestantes, e não votaram.

As principais críticas do Sindicato Estadual dos Profissionais de Educação (Sepe) ao projeto de lei são a migração dos professores para o plano de 40 horas, a baixa valorização de mais formação e a polivalência, quando um docente especializado em uma disciplina passa a dar aulas de outras matérias. Além disso, os grevistas acreditam que o plano comtempla apenas 7% da categoria.

O prefeito do Rio, Eduardo Paes, defendeu o PCRR, ressaltando que nenhum profissional será forçado a aderir ao plano de 40 horas e que o regime de polivalência é experimental e não-obrigatório. Paes ainda afirmou que o reajuste exigido pelo Sepe é inviável para as contas da prefeitura, que já terão o impacto de mais de três bilhões com o aumento determinado por ele.

(Jornal da Ciência)

Notícias setembro 6, 2013

Faperj concede bolsas a 200 pesquisadores do Rio

Vinícius Lisboa

Imagem: Agência Brasil

Rio de Janeiro – A Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio de Janeiro (Faperj) entregou ontem (5) as outorgas de Cientista do Nosso Estado e Jovem Cientista do Nosso Estado a 200 pesquisadores, com bolsas de 36 meses que somam recursos de R$ 18,360 milhões da Secretaria de Estado de Ciência e Tecnologia. O programa já beneficia mais de 500 cientistas, com doutorado concluído há pelo menos dez anos, e mais de 300 jovens cientistas, que concluíram o doutorado há menos de dez anos. Para os cientistas, a bolsa é de R$ 2,8 mil e para os jovens cientistas, R$ 2,1 mil.

"É muito difícil para um jovem doutor entrar na ciência. Nossas pesquisas são caras e demandam investimento muito grande. Quando o estado dá esse investimento, faz com que as pessoas consigam se destacar, consolidar novos grupos de pesquisa e nucleações. Isso é fundamental para a renovação da ciência e para o corpo de cientistas do estado", disse a jovem cientista Alessandra Matos, que obteve pela segunda vez a bolsa para estudar a reação dos hospedeiros a um tipo de pneumonia bacteriana.

Na cerimônia de entrega, o governador, Sérgio Cabral, e o presidente da Faperj, Ruy Garcia Marques, anunciaram que a antiga sede da Secretaria Estadual de Fazenda será transformada no Palácio da Ciência, futura sede da fundação e da Academia Brasileira de Ciência. O projeto está em avaliação pelo Tribunal de Contas do Estado e ainda será licitado.

O Edifício Sulamérica, de 1910, é assinado pelo arquiteto francês Joseph Gire, o mesmo que projetou o Copacabana Palace, o Hotel Glória e o Edifício A Noite, sede histórica da Rádio Nacional.

Edição: Denise Griesinger

(Agência Brasil)

Notícias setembro 6, 2013

Centro Acadêmico de RI da USP manifesta repúdio à opinião de Maristela Basso sobre a Bolívia

A ANPG se solidariza com o povo boliviano e concorda com o teor da carta

Na última semana de agosto, o Centro Acadêmico Guimarães Rosa (Relações Internacionais – USP) divulgou uma carta manifestando repúdio às declarações feitas pela professora Maristela Basso, livre-docente de Direito Internacional da Faculdade de Direito da USP, sobre a Bolívia durante o Jornal da Cultura. Em respeito aos cidadãos bolivianos, a ANPG apóia a iniciativa e concorda com o conteúdo da carta.

Leia na íntegra:

Nota de repúdio às declarações da Profª. Maristela Basso sobre a Bolívia

São Paulo, 31 de agosto de 2013

O Centro Acadêmico Guimarães Rosa (Relações Internacionais – USP) vem a público manifestar seu amplo repúdio e indignação em relação às declarações da Professora de Direito Internacional da USP, Maristela Basso, sobre a Bolívia e o povo boliviano. Comentarista política do telejornal da TV Cultura, a docente disse no programa do dia 29/8/2013:

“A Bolívia é insignificante em todas as perspectivas, (…) nós não temos nenhuma relação estratégica com a Bolívia, nós não temos nenhum interesse comercial com a Bolívia, os brasileiros não querem ir para a Bolívia, os bolivianos que vêm de lá e vêm tentando uma vida melhor aqui não contribuem para o desenvolvimento tecnológico, cultural, social, desenvolvimentista do Brasil.”

O fato de a Bolívia supostamente não ter relevância econômico-comercial para o Brasil e ser um país pobre não a torna menos merecedora de nosso mais profundo respeito. Da mesma forma, os imigrantes bolivianos que vêm ao Brasil “tentar uma vida melhor” e que de maneira geral sofrem com as intempéries do trabalho precário e da subcidadania merecem no mínimo a nossa solidariedade.

Respeito e solidariedade foram conceitos que passaram longe da declaração professora Maristela Basso. É estarrecedora a tranquilidade e a naturalidade com a qual ela fez o seu comentário explicitamente degradante e xenofóbico em relação a um país vizinho.

A fala da professora expressa o mesmo desprezo que um brasileiro ou qualquer outro latino-americano poderia sofrer por parte dos países “desenvolvidos” – muitos dos quais, não por coincidência, nossos colonizadores. Desconheceria a docente que nós também compartilhamos de um passado colonial? Ou talvez isso simplesmente não importe quando supostamente não existem “interesses estratégicos e comerciais”, o que nos faz pensar sobre o lugar que ocupam as temáticas de paz e direitos humanos nos estudos e preocupações da professora.

O fato é que nós temos muito mais a ver com a Bolívia do que quer dar a entender a fala de Maristela Basso. Compartilhamos com este país vizinho e o resto da América Latina de um passado de brutal exploração. Uma exploração que começou com a colonização, mas que não acabou com ela e cujos efeitos ainda tentamos superar. Exploração que ainda predomina na mente colonial dos “países desenvolvidos”, ao inferiorizar tanto os governos quanto a população latino-americanos, incluindo o Brasil. Não podemos nos tornar iguais àqueles que nos subjugam.

Há razões históricas para a Bolívia ser pobre como é hoje em dia e para haver tantos imigrantes bolivianos se arriscando no Brasil. São as mesmas razões pelas quais em toda América Latina, incluindo o Brasil – como se sabe ainda um dos países mais desiguais do mundo – há tanta pobreza. Uma delas certamente é a obra histórica da uma elite que descolonizou o continente em proveito próprio, mas jamais para emancipar de fato o seu país e o seu povo. Elite que, afinal, pensava como o colonizador. E que falava como Maristela Basso fala.

É, portanto, essa mentalidade negligente com o nosso passado e que subsidia com naturalidade a xenofobia o que de fato não contribui, em nenhuma perspectiva, para o nosso desenvolvimento. E é contra essa mentalidade – tão bem representada pela lamentável fala de Maristela Basso – que apresentamos todo nosso repúdio.

Com a mesma determinação, nos solidarizamos com a Bolívia, o povo boliviano e os imigrantes que aqui vivem e convidamos a todas as entidades interessadas a assinar e divulgar essa nota.

Atenciosamente,

Centro Acadêmico Guimarães Rosa

Notícias setembro 6, 2013

A Finep e o financiamento para ciência tecnologia e inovação no Brasil

Presidentes da SBPC, ABC e Andifes assinam carta abrindo debate sobre modelo de fomento para inovação

Os presidentes da SBPC, Helena Nader, da ABC, Jacob Palis, e da Andifes, Jesualdo Pereira Farias, assinam documento, no qual falam do papel da Finep no financiamento da ciência e tecnologia e conclamam as autoridades competentes para um debate mais aprofundado para o aperfeiçoamento do modelo de fomento para inovação.

Leia a íntegra da carta no endereço: http://sbpcnet.org.br/site/arquivos/carta_a_finep.pdf

(Jornal da Ciência)

Notícias setembro 6, 2013

Universidade da Califórnia terá bolsas de doutorado de até US$ 50 mil para brasileiros

USC assinou acordo com a Capes nesta quinta-feira. Selecionados serão recebidos pela universidade sediada em Los Angeles a partir de agosto de 2014

A Universidade do Sul da Califórnia (USC), sediada em Los Angeles, assinou, na tarde desta quinta-feira, um acordo com a Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes) para a concessão de bolsas de doutorado a brasileiros. Os valores pagos aos bolsistas podem chegar US$ 50 mil por ano, custeados pelo governo federal e pela própria universidade. O pacto terá duração de 5 anos, podendo ser prorrogado por outros cinco e não há teto para o número de pesquisadores a serem admitidos.

As oportunidades valem para as 18 faculdades da instituição, que envolvem mais de 90 centros de pesquisa e transitam entre áreas como tecnologia, saúde e arte. Para participar, os candidatos precisam produzir um projeto, sob orientação de um professor da USC, e submetê-lo à aprovação pela própria instituição. Uma vez aprovado, o aluno entra com o pedido de liberação da bolsa junto à Capes. O Brasil é o quarto país a firmar esse tipo de acordo com a universidade, atrás de Taiwan, Chile, México e China.

De acordo com o vice-reitor de Iniciativas Globais da USC, Anthony Bailey, que foi a Brasília assinar o acordo com o presidente da Capes, Jorge Almeida Guimarães, o grande diferencial da parceria é o nível da bolsa. Trata-se do "Global Fellowship Program", que é o mais alto incentivo oferecido pela instituição. Entre os benefícios estão o pagamento de duas passagens de ida e volta, a cobertura de estadia de filhos e cônjuges e auxílio-acomodação. A ideia é que os primeiros contemplados comecem a estudar em agosto do ano que vem.

Sobre o interesse pelos brasileiros, Anthony explicou, em entrevista ao GLOBO, que a universidade vê com bons olhos a criatividade das pessoas que vivem no país:

– As soluções para o futuro tendem a vir de pessoas criativas. E os brasileiros veem o mundo de uma forma bem ampla. São abertos a enxergar as coisas de formas diferentes. Além disso, eles se relacionam muito bem com as outras pessoas, o que ajuda na comunicação. Afinal, uma boa pesquisa tem que ser bem comunicada – disse.

A vice-presidente de Admissões e Planejamento da instituição, Katherine Harrington, também visitou o Brasil, e comentou que, acima de tudo, a instituição busca estudantes e pesquisadores de alto nível.

– Queremos pessoas muito qualificadas academicamente e interessadas em fazer pesquisas independentes. Também esperamos que não meçam esforços em contribuir com novos conhecimentos para o futuro, mas que não estejam interessados apenas em obter este conhecimento. É preciso levá-lo a novos lugares – definiu.

Interdisciplinaridade

Referência mundial em áreas como medicina esportiva, atletismo e desenvolvimento de games, a universidade também é famosa por abrigar a melhor faculdade de Cinema do mundo. No meio de toda essa diversidade, um dos pilares da instituição é justamente convergir as diferentes áreas do conhecimento em busca de um ensino interdisciplinar. Para Katherine, este deve ser o mote das universidades:

– Acho que as universidades têm que trabalhar para resolver problemas reais, os quais não envolvem exigências de uma única área. Nós pensamos em soluções para problemas complexos, como guerras, pesquisas de sustentabilidade e fome, que envolvem múltiplas dimensões. Por isso, precisamos convergir muitas áreas do conhecimento para conseguir resolvê-los. Não podemos ficar fechados em áreas específicas.

O intercâmbio de estudantes, na opinião dela, tem tudo a ver com isso. Através destes programas, é possível chegar uma rede criativa de pessoas que podem aprender umas com as outras. A USC, inclusive, é a universidade norte-americana que mais recebe alunos internacionais. Atualmente são mais de 8.000 alunos provenientes de 115 países.

– Sabemos que os líderes do futuro atuarão em cidades globais, e não cidades da China ou do Brasil. E intercâmbios, como este que estamos firmando parceria com a Capes, expõem os contemplados a professores e estudantes de todas as partes do mundo.

A relação do Brasil com a instituição vem sendo construída há algumas décadas. Desde a década de 1950, jé exite uma parceria com a Fundação Getúlio Vargas e, no início deste ano, a universidade abriu em São Paulo seu primeiro escritório na América Latina. Em agosto, a USC também formalizou uma parceria com a Universidade Federal de São Paulo, para o uso de células-tronco no tratamento da cegueira provocada pela idade avançada.

(Eduardo Vanini/O Globo)

Notícias setembro 6, 2013

Bolsista do Ciência sem Fronteiras realiza estágio em empresa de aeronaves

O estudante maranhense de engenharia mecânica participa da construção e análise de um modelo de jato executivo na Coreia do Sul

Bolsista de graduação sanduíche em engenharia mecânica da Hanyang University, localizada na Coreia do Sul, João Luis de Meneses Barros é estudante da Universidade Estadual do Maranhão (UEMA) e conseguiu uma oportunidade de estágio no Applied Aerodynamics Laboratory (AEROLAB), Laboratório de Aerodinâmica da Hanyang University. Anteriormente, o aluno já havia participado de estágio na STX Corporation (Divisão de Plantas e Máquinas) e também foi voluntário na UNESCO, apresentando projeto sobre a realidade brasileira em colégios coreanos por meio do Programa de Conscientização Cultural (Cross Cultural Awareness Programme).

Com duração de dois meses, o estágio foi realizado em um laboratório e o estudante participou principalmente da fase do projeto conceitual de aeronaves. "O projeto trata-se de um conceito de aeronave não-convencional que os cientistas acreditam ser o modelo promissor nas próximas gerações de aeronaves, mas hoje encontramos basicamente apenas modelos em fase de testes. A configuração chama-se Blended Wing-Body (comumente conhecido como BWB), em que o corpo e a asa da aeronave tem formatos aerodinâmicos semelhantes, agindo em conjunto para gerar força de sustentação de voo. Pesquisas neste seguimento apontam que aeronaves comerciais desse modelo poderiam comportar de 450 a 800 passageiros, sendo em média 20% mais econômicas em combustível do que aeronaves convencionais de mesma classe", explica o aluno.

O Estágio – Segundo o estudante, ele participa da construção e análise de um modelo de jato executivo, com capacidade de 14 a 19 pessoas. Devido a este conceito ser bem menor que os primeiros protótipos neste seguimento, o estudante ressalta que o projeto acaba se tornando bastante delicado, em que a viabilidade ainda está em estudo. "No estágio, fiquei responsável por fazer um levantamento de dados de aeronaves tradicionais da mesma classe, fazer estudo de estimativa de peso que a aeronave teria para decolagem, bem como o estudo de aerofólios (design que dá forma aerodinâmica à aeronave, fazendo-a gerar força de sustentação) para condição de voos transônicos. Acompanhei as simulações mais complexas que meus superiores faziam, que é a parte que mais consome tempo, devido à enorme capacidade computacional requerida", relata João.

Resultados – João destaca que o estágio neste laboratório foi uma excelente oportunidade de acompanhar de perto o início de um projeto de uma aeronave real, que encerra em si todas as competências em engenharia, e a mais alta tecnologia disponível no mercado. "Esta experiência foi uma ampliação dos horizontes de potencialidade do setor. Fiquei bastante feliz pelo feedback positivo dos meus superiores, principalmente pela minha adaptação à cultura de trabalho e vivência coreana, o que me rendeu um convite para estudar o nível de Mestrado e PhD em Aeronáutica pelo laboratório", destaca o bolsista.

O Laboratório – Sob coordenação do professor PhD Jin-Soo Cho, presidente da Sociedade Aeroespacial da Coreia do Sul e um dos mais importantes pesquisadores do país, o Applied Aerodynamics Laboratory é mantido na Hanyang University e tem como foco de pesquisa o projeto conceitual e preliminar de aeronaves de asa fixa, helicópteros, turbo máquinas e demais sistemas que façam uso de análise de Dinâmica de Fluidos.

Este faz parte de uma rede de laboratórios de pesquisa diretamente ligados à Korean Aerospace Industries (KAI), a equivalente da Embraer, e com faturamento de US$ 1,9 bilhão em 2012. Reconhecido como "Laboratório de Excelência" pela companhia coreana, participou de projetos tal como o desenvolvimento do caça supersônico de treinamento T-50.

(Assessoria de Comunicação do CNPq)

(Jornal da Ciência)

Notícias setembro 6, 2013

Casa de Oswaldo Cruz realiza 2ª Jornada de Pós-graduação em História das Ciências e da Saúde

O evento acontece de 9 a 13 de setembro, em Manguinhos, no Rio de Janeiro

A Casa de Oswaldo Cruz (COC) realiza de 9 a 13 de setembro a 2ª Jornada de Pós-Graduação em História das Ciências e da Saúde. O evento tem como objetivo ampliar a troca acadêmica e o debate intelectual entre alunos do Programa de Pós-Graduação da COC, unidade da Fundação Oswaldo Cruz, em Manguinhos, e de outros programas que desenvolvam pesquisas relacionadas às temáticas da história das ciências e da saúde. A Jornada acontece a cada dois anos e, em 2013, estruturou-se em conferência de abertura e mesa-redonda comemorativa dos 30 anos da Sociedade Brasileira de História da Ciência (SBHC). Haverá ainda mesas temáticas nas quais os alunos apresentam e discutem seus trabalhos com professores convidados. A primeira edição foi em 2011 e fez parte das comemorações dos 10 anos de implantação do Programa de Pós-graduação da COC. A programação completa da 2ª Jornada está na página do evento: jornadappghcs.coc.fiocruz.br

No dia 13 de setembro, a mesa redonda "Os 30 anos da Sociedade Brasileira de História da Ciência" discute o papel da associação na institucionalização da pesquisa e do ensino em história das ciências no Brasil. A atividade faz parte do encerramento da 2ª Jornada de Pós-Graduação em História das Ciências e da Saúde, organizada no Prédio da Expansão (Av. Brasil, 4036, 4º andar). Na mesa, estarão a professora Márcia Regina Barros da Silva, da Universidade de São Paulo (USP), que coordena o debate, Maria Amélia Dantes, também da USP; Flávio Edler, chefe do Departamento de Pesquisa em História das Ciências e da Saúde da COC/Fiocruz, Heloisa Maria Bertol Domingues, do Museu de Astronomia e Ciências Afins (Mast), e Luiz Carlos Soares, da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) e Universidade Federal Fluminense (UFF).

No fim da sessão, haverá o lançamento dos livros "Uma Ciência Moderna e Imperial: a fisiologia brasileira no final do século XIX (1880-1889)", de Ana Carolina Vimieiro Gomes, e "Basta aplicar uma injeção? Desafios e contradições da saúde pública nos tempos de JK (1956-1961)", de Érico Silva Muniz, ganhadores do Prêmio SBHC de Dissertação e Tese 2012.

(Assessoria de Comunicação da Casa Oswaldo Cruz)

(Jornal de Ciência)

Notícias setembro 6, 2013

Unisc inscreve para novas turmas de Mestrado e Doutorado

Desenvolvimento regional, direito, administração, educação, letras, promoção da saúde, sistemas e processos industriais e tecnologia ambiental são as áreas com chamadas abertas

A Unisc está com inscrições abertas para as turmas 2014 nos Programas de Pós-graduação stricto sensu. As inscrições podem ser realizadas até o dia 20 de novembro pelo site www.unisc.br/pg, exceto para os Mestrados em Educação, cujo prazo termina no dia 11 de novembro, e Promoção da Saúde, com inscrições até o dia 14 de novembro.

São oito Mestrados e dois Doutorados oferecidos pela Instituição.

O Mestrado e Doutorado em Desenvolvimento Regional visa promover a formação de profissionais para o exercício de atividades de ensino e pesquisa, de assessoria e consultoria, de avaliação e planejamento estratégico, em instituições públicas e privadas.

O Mestrado e Doutorado em Direito centra sua preocupação na discussão de questões fundamentais para o Direito, para o Estado e para a Sociedade.

O Mestrado Profissional em Administração tem como referencial a necessidade de formação de indivíduos inovadores e capazes de transformar a realidade em que atuam com a criação de alternativas para a solução dos problemas.

O Mestrado em Educação objetiva qualificar pesquisadores da área da Educação, desenvolvendo estudos que consagrem o diálogo entre as diversas perspectivas científicas e filosóficas.

O Mestrado em Letras tem como objetivo consolidar a pesquisa nas áreas de Leitura e Cognição, a fim de qualificar recursos humanos para atuarem na docência, na pesquisa e em atividades profissionais específicas do acadêmico de Letras e áreas afins.

O Mestrado em Promoção da Saúde propõe a capacitação e a qualificação de pesquisadores e profissionais para produzir e difundir conhecimentos de forma interdisciplinar, no campo da promoção da saúde e bem-estar de indivíduos e populações.

O Mestrado em Sistemas e Processos Industriais objetiva a geração de novas tecnologias, bem como a formação e a qualificação de recursos humanos através da implementação e consolidação da pesquisa e extensão na área de Controle e Otimização de Processos Industriais.

O Mestrado em Tecnologia Ambiental busca capacitar o estudante para lidar com problemas ambientais de forma pró-ativa, através do conhecimento e domínio de ferramentas de gestão e tecnologias.

Informações sobre bolsas e financiamento Credipós podem ser obtidas nas secretarias dos respectivos Programas.

(Assessoria de Comunicação da Unisc)

(Jornal da Ciência)