Category

Notícias

Category

São oferecidas 175 vagas para professores da rede pública de ensino. 
As inscrições online podem ser feitas até o dia 17 de outubro
Estão abertas as inscrições em Juiz de Fora, para o curso de pós-graduação em Tecnologias de Informação e Comunicação no Ensino Básico. As aulas serão ministradas na modalidade à distância pela Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF), por meio do Centro de Educação a Distância (Cead). São oferecidas 175 vagas.

A inscrição online pode ser feita até o dia 17 de outubro.

O curso é destinado a professores da rede pública de ensino que têm como objetivo desenvolver competências nos professores para o uso efetivo das Tecnologias de Informação e Comunicação dentro da escola nas diversas séries do Ensino Fundamental e Médio.
O processo seletivo será através de análise curricular, segundo critérios de pontuação estabelecidos no edital. As inscrições serão realizadas em duas etapas, sendo inscrição online e efetivação da inscrição.  O resultado final será divulgado no dia 14 de novembro de 2013, a partir das 17h, pelo site do Cead.

(Portal G1)

 
Prêmio foi oferecido por teoria sobre como partículas adquirem massa.
Previsões sobre ‘partícula de Deus’ se confirmaram em experimentos.
O Prêmio Nobel de Física de 2013 foi oferecido nesta terça-feira (8) ao belga François Englert e ao britânico Peter Higgs por seus trabalhos teóricos sobre como as partículas adquirem massa, propostos separadamente em 1964.
A Academia Real de Ciências da Suécia, que confere o prêmio, afirmou que escolheu os físicos pela "descoberta teórica de um mecanismo que contribui para nossa compreensão da origem da massa de partículas subatômicas, que recentemente foi confirmado por meio da descoberta da partícula fundamental prevista pelos experimentos Atlas e CMS no Grande Colisor de Hádrons (LHC) do Cern (Centro Europeu de Pesquisas Nucleares)", situado na Suíça.
A referida partícula ficou conhecida como o "bóson de Higgs" ou, ainda, "partícula de Deus".
"A teoria premiada é uma parte central do Modelo Padrão das partículas físicas que descreve como o mundo é construído", disse a academia em comunicado. "De acordo com o Modelo Padrão, tudo, de flores e pessoas a estrelas e planetas, consiste de apenas alguns blocos de construção: partículas de matéria."
Como os resultados do Cern, apresentados desde julho de 2012, com posteriores confirmações neste ano, foram considerados uma das maiores notícias da física nas últimas décadas, o Nobel para Englert e Higgs já era amplamente esperado.
‘Tristeza’
Alguns especialistas do Nobel apostavam inclusive que o Cern, como organização, receberia o prêmio, o que não aconteceu. Entrevistado pela agência TT, o professor Gerald Guralnik, físico do Cern, se declarou "muito feliz por estes homens e pela causa da física".
"Não nego que me dá um pouco de tristeza (…), mas sinto grande satisfação por ter participado de maneira decisiva para formular uma teoria sobre este tema", disse.
"Você pode imaginar que isso não é muito desagradável. Estou muito feliz por este prêmio extraordinário. Estou muito feliz, o que mais posso dizer?", comemorou Englert, ao falar com jornalistas, por telefone, ainda durante a cerimônia de apresentação dos ganhadores.
Higgs não foi encontrado para falar ao vivo, mas agradeceu em nota. "Espero que este reconhecimento da ciência fundamental ajude a aumentar a consciência sobre a importância da pesquisa imaginativa", disse.
Higgs nasceu em 1929 em Newcastle upon Tyne e é professor emérito da Universidade de Edimburgo, na Escócia. Englert é belga e nasceu em 1932 em Etterbeek. Ele é professor emérito da Universidade Livre de Bruxelas.
História do prêmio
Desde 1901, o Nobel de Física foi concedido a 194 pessoas em 106 premiações. O mais jovem a ser premiado foi Lawrence Bragg, que em 1915, quando ganhou, tinha apenas 25 anos. Ele é o mais jovem ganhador de qualquer Nobel, não apenas de física.
 
O mais velho ganhador do de física é Raymond Davis Junior, que tinha 88 anos quando levou o prêmio, em 2002. John bardeen foi o único físico a receber o prêmio duas vezes – uma vez por seu trabalho com semicondutores e outra por sua pesquisa com supercondutividade. Em mais de um século de premiações, apenas duas mulheres ganharam o Nobel de Física.
 
 

Centro Universitário Senac está com inscrições abertas para os cursos presenciais de pós-graduação do 1º Semestre 2014 em Administração Hoteleira e Hotelaria Hospitalar.    

A especialização Administração Hoteleira forma um profissional com visão crítica, capaz de atuar na gestão hoteleira e nos serviços de hospitalidade. O diferencial da atividade é a possibilidade dos estudantes vivenciarem a prática profissional no Grande Hotel Águas de São Pedro, hotel escola ou no Grande Hotel

Campos do Jordão, hotel escola, ambos no interior de São Paulo.     Já o curso de Hotelaria Hospitalar especializa o profissional para gerir empreendimentos hospitalares e compreender os processos no campo técnico-organizacional de empresas dos serviços de saúde. O curso possibilita a vivência do aluno, sob o enfoque da hospitalidade, no Hospital Sírio Libanês, por meio de componente curricular optativo de 64 horas.    

O Centro Universitário Senac que, em 2014, completa 25 anos de atuação no ensino superior, apresenta em seu completo portfólio 83 cursos, sendo 68 presenciais e 15 oferecidos a distância. Destaque para os lançamentos em Gestão de Marketing, Gerenciamento de Resíduos Sólidos e Projetos Interativos com Tecnologias Digitais.     Candidatos de todo o Brasil também têm à disposição cursos de pós-graduação à distância, que contam com 226 polos, a maior rede de ensino a distância do País, para aplicação das avaliações presenciais.    

Informações: www.sp.senac.br/posgraduacao ou  tel. 0800 883 2000 e www.ead.senac.br.     

(Brasilturis)

São ofertadas vagas para mestrado e doutorado e os interessados devem inscrever-se até 22 de outubro
 
O Programa de Pós Graduação em Psicologia (PPGPsi) da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar) recebe, até dia 22 de outubro, as inscrições do processo seletivo para o ingresso em 2014. O objetivo do PPGPsi é a produção de conhecimento sobre processos comportamentais, cognitivos e sociais, o desenvolvimento de tecnologia de análise e avaliação desses processos e a pesquisa sobre a aplicação de conhecimento à solução de problemas sociais.
 
A área de concentração dos cursos de mestrado e doutorado é "Comportamento e Cognição" e as linhas de pesquisa são "Análise Comportamental da Cognição", com ênfase no estudo da função simbólica, e "Comportamento Social e Processos Cognitivos", que tem por objetivo produzir conhecimentos sobre comportamentos e interações sociais, processos cognitivos e suas inter-relações.
 
As metas principais do Programa são balizadas pelas necessidades de desenvolvimento científico da Psicologia. A definição da área de concentração em Comportamento e Cognição é fruto das condições existentes, especialmente as competências do corpo docente, organizado em grupos de pesquisa que vêm desenvolvendo investigações originais sobre processos comportamentais e cognitivo com resultado e contribuições reconhecidas como relevantes no cenário nacional e internacional e que constituem um ambiente acadêmico científico propício para a formação de mestres e doutores.
 
O processo seletivo consta de prova de Inglês, prova escrita (texto dissertativo abordando aspectos teóricos e metodológicos relacionados ao projeto de pesquisa) e uma avaliação do próprio projeto proposto pelo candidato para ser desenvolvido como dissertação ou tese.
 
A inscrição pode ser realizada diretamente na secretaria do PPGPsi, que fica na área Sul do Campu São Carlos da UFSCar, ou pelos Correios. A ficha de inscrição e o edital podem ser acessados no site www.ppgpsi.ufscar.br. Outras informações pelo site www.ppgpsi.ufscar.br ou pelo telefone (16) 3351-8475.
 
(Ascom da UFSCar)

(Jornal da Ciência)

 

Um dos principais destaques da proposta é a Meta 20, na qual se determina que, ao final dos dez anos de vigência do plano, os investimentos públicos em educação terão de representar no mínimo 10% do PIB

A Comissão de Educação, Cultura e Esporte (CE) realiza, nesta terça-feira (8), audiência pública destinada a instruir o Plano Nacional da Educação (PLC 103/2012). A matéria, que exige a destinação, até o final do período de 10 anos, de pelo menos 10% do Produto Interno Bruto (PIB) para a educação, foi aprovada na Comissão de Constituição, Justiça e Cidadania (CCJ) no dia 25 de setembro e, antes de seguir para o Plenário, ainda deve ser apreciada na Comissão de Educação.

O presidente da CE, senador Cyro Miranda (PSDB-GO), garantiu, durante discurso realizado no último dia 25 em Plenário, que a comissão apreciará o Plano Nacional de Educação (PNE) com a maior celeridade possível.

Cyro disse ser inadmissível o fato de o Brasil estar sem um plano de educação há mais de dois anos. O último PNE perdeu a vigência no final de 2010.

Apresentado pelo governo, o projeto possui 14 artigos e 20 metas. O plano tem duração prevista de 10 anos e tem entre suas diretrizes a erradicação do analfabetismo e a universalização (garantia de acesso) do atendimento escolar.

Um dos principais destaques da proposta é a Meta 20, na qual se determina que, ao final dos dez anos de vigência do plano, os investimentos públicos em educação terão de representar no mínimo 10% do PIB. Inicialmente, o objetivo do governo era chegar a 7%, mas esse percentual foi elevado para 10% durante a tramitação da matéria na Câmara dos Deputados.

Foram convidados para participar do debate, o presidente da Associação Nacional de Pesquisa em Financiamento da Educação (Fineduca), José Marcelino de Rezende Pinto; o coordenador-geral da Campanha Nacional pelo Direito à Educação, Daniel Cara; o chefe de gabinete da presidência do Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada (Ipea), Sergei Suarez Dillon e a diretora executiva do movimento Todos Pela Educação, Priscila Cruz.

(Agência Senado)

 
 
 

O evento acontece no Auditório da Ciência no Bosque da Ciência, campus I do Instituto, localizado na rua Otávio Cabral, Petrópolis

 
Com o tema "Entomologia para todos", o Programa de Pós-graduação em Entomologia (PPG-ENT) do Instituto Nacional de Pesquisas da Amazônia (Inpa/MCTI), realiza a quinta edição do Puxirum Entomológico com o objetivo de reunir pesquisadores, estudantes de graduação e pós-graduação, da área de Ciências Biológicas para debater sobre o assunto, nos dias 4 a 6 de novembro, no Auditório da Ciência, no campus I do Instituto.
 
"O evento também é destinado a todos das áreas que englobam o estudo de insetos tais como entomologia agrícola e florestal, entomologia médica, ecologia, sistemática e taxonomia, genética e áreas afins", explicou Alexandre Somavilla da comissão organizadora do evento. As inscrições estão abertas até 15 de outubro e a ficha de inscrição (baixe aqui) deve ser enviada para o [email protected]
 
Durante o evento serão ministrados dois minicursos práticos, um referente a técnicas de coletas de insetos e outro sobre entomologia forense, além de palestras, mesas-redondas, mesas de discussão. Haverá ainda apresentações de trabalhos dos alunos e o concurso de fotografias estão abertos ao público.
 
"Esperamos uma maior participação dos alunos de graduação de diversas instituições nas palestras e minicursos, pois dessa forma eles possam se interessar mais pela entomologia e quem sabe também a ingressar no universo de pesquisas do Inpa, como estágios, bolsas, e até mesmo uma futura pós-graduação", comentou a coordenadora do evento, Ruth Keppler.
 
Puxirum
 
Puxirum é uma palavra nheengatu, língua falada no Brasil colonial resultante da mistura entre o tupi, o português e o espanhol, que significa reunião de esforços em prol de um objetivo comum.
 
(Assessoria de Comunicação do Inpa)
 

Interessados têm até 17 de outubro para realizar as inscrições para a especialização a distância

Estão abertas as inscrições para a especialização em Tecnologias de Informação e Comunicação no Ensino Básico (Ticeb), oferecida na modalidade a distância pela Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF), tendo como público-alvo professores das redes públicas de ensino. Os interessados têm até o dia 17 de outubro para se candidatar a uma das 175 vagas disponibilizadas realizando a inscrição online no site www.cead.ufjf.br. São 25 vagas para cada um dos seguintes polos: Araxá, Barroso, Ipatinga, Lagoa Santa, Lavras e Tiradentes, todos em Minas Gerais, e Rio das Ostras, no Rio de Janeiro. Podem se candidatar interessados de outras cidades, desde que tenham disponibilidade para realizar as atividades presenciais no polo escolhido.

Segundo o coordenador-geral do Centro de Educação a Distância da UFJF e coordenador do Ticeb, José Aravena, a pós-graduação tem como objetivo desenvolver as competências dos professores para a utilização das tecnologias digitais de informação e comunicação nas suas atividades dentro da escola. "Entendemos que o desenvolvimento dessas competências passa por compreender o funcionamento das tecnologias e as problemáticas do seu uso na perspectiva do trabalho do professor, o que envolve planejamento, trabalho em equipe, formas metodológicas e estratégias didáticas", expõe Aravena.

Ainda de acordo com o coordenador, também é necessário se atentar aos desdobramentos que o uso dos novos recursos podem ter dentro da escola, com a possibilidade de uma nova forma de educação que leve em consideração o cenário contemporâneo. "Além de fazer projetos de intervenção, é necessário avaliar os impactos em médio e longo prazos. Estamos vivendo uma etapa em que as tecnologias digitais têm permeado todas as atividades do nosso dia a dia. Os jovens estão completamente absorvidos por essa nova perspectiva do mundo moderno e a necessidade que temos em relação aos professores é que eles saibam dialogar neste contexto atual", argumenta.

O processo seletivo da especialização em Tecnologias de Informação e Comunicação no Ensino Básico se dará por análise curricular, segundo critérios de pontuação estabelecidos no edital. Após a realização da inscrição on-line, os candidatos deverão efetivá-la. Para isso, o interessado deverá comparecer ao polo escolhido e entregar a documentação exigida no edital. Outra opção é nomear um procurador (procuração simples) para levar os documentos. O resultado final será divulgado no dia 14 de novembro de 2013, a partir das 17h, no site www.cead.ufjf.br.

Link do edital

 
(Secom da UFJF)


(Jornal da Ciência)
O período para inscrições se encerra em 7 de outubro para o evento que será realizado nos dias 4 e 5 de novembro
A Universidade Metodista de São Paulo receberá nos dias 4 e 5 de novembro a III edição do Simpósio de Pesquisa do Grande ABC (SPGABC). Os interessados em participar têm até 07 de outubro para fazer a inscrição de seus trabalhos. O evento é organizado pelas universidades Metodista, Fundação Santo André, Universidade Federal do ABC, FEI, Mauá, USCS e Medicina do ABC e será realizado nos dias.
 
Poderão submeter trabalhos pesquisadores de Instituições de Ensino Superior do Grande ABC ou de empresas com atividades na região. É importante indicar a área do conhecimento (Ciências Sociais Aplicadas e Humanas; ou Ciências Biológicas e da Saúde; ou Exatas e Engenharias; ou Educação) a que o trabalho se refere.
 
A terceira edição do SPGABC foi idealizada com o objetivo de aproximar as instituições organizadoras, além de permitir que as atividades de pesquisa nelas desenvolvidas sejam apresentadas ao setor produtivo local, para a construção de parcerias de pesquisa. O evento também contará com a presença de representantes de agências de fomento (CAPES, CNPq, FINEP e FAPESP) e de empresas da região.
 
Mais informações no site www.metodista.br/spgabc.
          

De 25 a 27 de outubro, Ouro Preto (MG) sediará o 39° Conselho Nacional de Associações de Pós-Graduandos (Conap), reunindo APGs e comissões pró-APG de todo o país para debater a proposta de Documento de Direitos dos Pós-Graduandos e Novo Estatuto da ANPG, além de convocar o XXIV Congresso Nacional de Pós-Graduandos. Esta edição do CONAP terá como tema: “A pós-graduação brasileira e os direitos dos pós-graduandos.” 

 
Como participar
 
Para participar, cada APG ou comissão pró-APG deve eleger um(a) delegado(a), que terá direito a voto no fórum. O(a) delegado(a) tem direito a um(a) suplente e apenas 2 observadores. Os representantes discentes que quiserem participar como observadores também podem se inscrever e devem comprovar essa condição.
 
Então, cada APG ou comissão pró-APG tem direito a:
1 delegado
1 suplente
2 observadores
 
Mais observadores, desde que sejam representantes discentes
 
Não tem APG? Monte uma!
 
Caso na sua universidade ainda não exista APG, construa uma! Basta divulgar a proposta de montar a APG, reunir os interessados e debater o Estatuto, as eleições, etc. Modelos de estatuto, ata de fundação e posse seguem anexos.
 
Montar uma APG é fácil! É exatamente como montar um C.A.!
 
– Organize uma reunião de Pós-Graduandos
– Dê a maior publicidade possível
– Discutam um estatuto para a Associação
– Escolham uma diretoria
– Façam uma ata de eleição e posse
 
Seguem anexos:
 
1) Regimento do 39° CONAP – rege todas as regras de funcionamento da atividade
 
2) Modelo de ata de fundação da comissão pró-APG – para o caso de fundação de comissão pró-APG
 
3) Modelo de Estatuto de APG – para o caso de fundação de APG
 
 
5) Ata Padrão de eleição de delegado(a) e suplente ao CONAP – válido para todos(as) os(as) delegados(as)

6) Regulamento do CONAP 

 
 
Eleição dos delegados
 
Para credenciar seus delegados, a APG ou comissão pró-APG deve estar FILIADA à ANPG. São apenas três passos:
 
1)     Preencha o formulário Online: 
 
2)     Pague a anuidade para a ANPG no valor de R$ 200,00 – Número da conta da Associação Nacional de Pós-Graduandos 6698-2 Ag. 4328-1, Banco do Brasil  (Obs: não esqueça de IMPRIMIR O COMPROVANTE).
 
3)     Envie o comprovante de pagamento junto com cópias dos documentos da entidade (ata de fundação e estatuto, ata de eleição, ata de posse) para o e-mail [email protected].
A eleição do(a) delegado(a) é simples. Basta realizar uma reunião da APG ou comissão pró-APG e definir quem será o(a) delegado(a) e o(a) suplente. Esta reunião deve ser registrada em ata padrão, que deve ser assinada pela maioria dos diretores da entidade.
 
Link da ATA PADRÃO

É a APG ou comissão pró-APG quem inscreve o delegado e suplente, para isso basta apenas enviar a ata de escolha do delegado e suplente preenchida, junto com os comprovantes de matricula para o email [email protected]. Lembre-se: antes de enviar a ata e os comprovantes de matrícula, a APG (ou comissão) deve estar FILIADA à ANPG.
 
Para retirar o crachá, o delegado deve comparecer ao credenciamento que será instalado em Ouro Preto nos dias do evento com seu documento de identidade, além de pagar a inscrição individual (delegados, suplentes e representantes discentes: R$ 75,00 / demais observadores: R$ 150,00). 
 
No caso de haver mais de uma APG na universidade, será considerada a APG geral. Caso não haja APG geral, todas as APGs podem se credenciar normalmente, conforme  Regimento.
 
Atenção!
 
Solicitem desde já passagens, inscrição e diárias em sua universidade!
 
Participe do CONAP e ajude a continuar a construção da história da ANPG, que já acumula 27 anos de ações em defesa da ciência e do Brasil!

Obs: A hospedagem está inclusa nos valores citados acima. Para a alimentação, o bandejão da universidade estará disponível para os inscritos e cobrará R$ 3,00 por refeição.  

Pesquisa aponta Universidade Aberta do Brasil como exemplo de política pública para formação docente

O sistema Universidade Aberta do Brasil (UAB), carro-chefe da parceria entre a Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Ensino Superior (Capes) e as Instituições Públicas de Ensino Superior do país (Ipes) em prol da formação de professores no Brasil, foi o objeto de estudo dos professores Maria Renata da Cruz Duran, do Departamento de História da Universidade Estadual de Londrina (Uel) e Celso José da Costa, da Universidade Federal Fluminense (UFF). Eles analisaram o sistema UAB como estratégia de democratização e interiorização do ensino.

Para os pesquisadores, a análise mostrou que a UAB é um bom exemplo de política pública para formação docente. De acordo com eles, nessa área, na América Latina, é comum entender-se o governo federal como um grande líder de programas e procedimentos em escala nacional. "No caso do sistema UAB, uma das vantagens é que se agregam diferentes esforços em prol da formação docente, investindo em propostas emergentes no seio do ensino superior público brasileiro", explicou Maria Renata. Ainda segundo ela, o sistema investe numa descentralização gerencial que permite aos órgãos competentes no campo do ensino, instituições de ensino superior, o atendimento mais adequado de suas demandas. Com isso, as chances desse sistema ser mais eficaz em termos de política pública aumentam, e muito.

Com o título "Políticas Públicas de Formação Docente no Brasil: desenvolvimento do Sistema Universidade Aberta do Brasil e capacitação de coordenadores de polos das regiões Norte, Nordeste e Sul", o trabalho, realizado em 2011, foi um dos finalistas do Prêmio Péter Murányi 2013, na modalidade Educação.

Além da descentralização, os pesquisadores afirmam que o sistema universidade aberta do Brasil contribui para a promoção de um amplo processo de inclusão digital no país, colocando em pauta temas como a ética na sociedade do conhecimento e a diversificação na produção e licenciamento de recursos educacionais. O professor Celso José da Costa aponta que essa inclusão digital potencializa a capacidade de difusão internacional do conhecimento no Brasil. "Em rede, aquilo que se produz sobre o país e por brasileiros atinge território internacional, contribuindo para a disseminação de nossa cultura e para nossa integração em âmbito mundial.

De acordo com os pesquisadores a expectativa de trocas e de fusão da sociedade à universidade é grande, mas também muito difícil de ser implementada. "É importante, porém, escapar das armadilhas de programas prontos, universais ou homogeneizantes, na dependência de estruturas alheias ao campo da formação inicial, porque ressalta a necessidade de integrar formação inicial e continuada, de manter nossas políticas públicas a longo prazo e de maneira sustentável e de conferir novos significados e meios de atuação à formação superior no país e suas principais instituições" alertam.

A professora Maria Renata ressalta que a pesquisa prosseguirá "A riqueza dos resultados, certamente, irá se converter para uma melhoria da formação docente em nível nacional, objetivo que a pesquisa científica tem o dever de buscar atingir", afirma.

(Edna Ferreira / Jornal da Ciência)